PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD
Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD (PEDAPAUD) merupakan jurnal ilmiah akses terbuka (open access) dan telah melalui proses peer review. Jurnal ini memiliki nomor registrasi E-ISSN 2828-0369 dan P-ISSN 2828-1748, serta mempublikasikan artikel ilmiah berupa hasil penelitian maupun artikel konseptual (gagasan) yang berkaitan dengan bidang pendidikan dasar dan pendidikan anak usia dini (PAUD). Artikel penelitian yang diterima dapat menggunakan pendekatan kuantitatif, kualitatif, maupun metode campuran (mixed methods), dengan berbagai desain penelitian, seperti penelitian tindakan, eksperimen, studi kasus, survei, maupun desain penelitian lainnya yang relevan. PEDAPAUD mulai diterbitkan pada tahun 2022 dan terbit secara berkala sebanyak tiga kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan April, Agustus, dan Desember. Jurnal PEDAPAUD dikelola oleh Yayasan Intan Cendekia bekerja sama dengan Asosiasi Pendidik dan Pengembang Pendidikan Indonesia (APPPI).
Peran Kegiatan Bermain Sensori Dalam Mengembangkan Motorik Halus Anak Usia 2–3 Tahun di Kelompok Bermain Fun With Qur’an
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kegiatan bermain sensori dalam mengembangkan motorik halus anak usia 2–3 tahun di Kelompok Bermain Fun With Qur’an. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan subjek penelitian anak usia 2–3 tahun dan pendidik sebagai narasumber. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selama lima minggu kegiatan, anak-anak mengikuti lima jenis permainan sensori: bermain pom-pom, menjepit lebah, bermain gilingan jagung, memeras jeruk, dan bermain jepitan jemuran. Hasil pengamatan menunjukkan peningkatan kemampuan koordinasi tangan-mata, kekuatan jari, serta ketelitian dan konsentrasi anak dalam setiap aktivitas. Kegiatan bermain sensori terbukti efektif sebagai sarana stimulasi motorik halus yang menyenangkan, kreatif, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.
Hak Cipta (c) 2025 PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD
Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V SDN Sungai Muai. Hipotesis penelitian adalah terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa kelas V SDN Sungai Muai. Populasi penelitian ini adalah kelas V SDN Sungai Muai, berjumlah 38 orang. Penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Purposive Sampling. Data mengenai kemampuan berpikir kritis diperoleh dengan menggunakan angket yang disebarkan kepada setiap siswa yang menjadi sampel, angket yang digunaka merupakan angket tertutup dengan empat skla penilaian berdasarkan skla likert. Sedangkan data kemampuan komunikasi matematis siswa dalam penelitian ini adalah nilai tes pada materi operasi aljabar. Dalam penelitian ini penulis mengolah data dengan menggunakan rumus regresi linier sederhana. Dari Pengolahan data penelitian didapatkan Persamaan regresi yaitu <!-- [if gte msEquation 12]><m:oMath><m:acc><m:accPr><m:ctrlPr></m:ctrlPr></m:accPr><m:e><m:r>Y</m:r></m:e></m:acc></m:oMath><![endif]--> = <!-- [if gte msEquation 12]><m:oMath><m:r>-</m:r><m:r>13,58</m:r></m:oMath><![endif]--> + 1,169X. Kemudian dilanjutkan dengan uji keberartian regresi didapat Fhitung = 7,2234 sedangkan Ftabel = 4,41. Karena Fhitung > Ftabel maka regresi berarti secara nyata pada taraf 95%. Ini berarti terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa dan untuk uji linieritas, didapat Fhitung = 1,104 sedangkan Ftabel = 3,60. Karena Fhitung < Ftabel berarti persamaan regresi adalah linier. Selanjutnya menghitung harga koefisien korelasi dan koefisien determinasi. Harga koefisien korelasi yang didapat adalah 0,535 dan koefisien determinasi adalah 28,62%. Berdasarkan hasil penelitian didapat kesimpulan bahwa terdapat hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan kemampuan komunikasi matematis siswa. Oleh karena itu disarankan kepada guru matematika agar dapat memberikan dorongan dan membangkitkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam belajar matematika sehingga kemampuan komunikasi matematis siswa dapat meningkat.
Hak Cipta (c) 2024 PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD
Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Tema 4 Subtema 2 Kelas IV SDN 35 Ampenan
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pengguanaan media gambar berseri terhadap keterampilan menulis narasi pada muatan pelajaran bahasa Indonesia Tema 4 Subtema 2 siswa kelas IV SDN 35 Ampenan. Populasi penelitian adalah seluruh kelas IV di SDN 35 Ampenan, sedangkan sampel penelitian diambil dua kelas yang terdiri dari 48 siswa dengan penelitian Quasi Eksperimen Control Group Pretest Posttest Design. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data, disimpulkan bahwa penelitian dan pengolahan data diketahui keterampilan menulis narasi siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan siswa kelompok kontrol. Hasil ditunjukkan dari nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen sebesar 40,87 setelah diberikan perlakuan dengan media gambar berseri, nilai rata-rata posttest kelompok eksperimen mengalami peningkatan menjadi 70,95. Sedangkan nilai rata-rata pretest kelompok kontrol 42 setelah diberi perlakuan media gambar potongan puzzle, nilai rata-rata posttest kelompok kontrol mengalami peningkatan menjadi 63,91. Dari perhitungan nilai rata-rata tersebut, hasil tes kelompok eksperimen mengalami peningkatan sebesar 30,08% sedangkan hasil tes kelompok kontrol mengalami peningkatan sebesar 21,91%. Hal ini menunjukkan bahwa ada Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Pada Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia Tema 4 Subtema 2 Siswa Kelas IV SDN 35 Ampenan.
Analisis Kesalahan Penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) Pada Karangan Narasi Siswa Kelas IV SDN Sarakan II
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan penggunaan Ejaan yang Disempurnakan (EYD) dalam karangan narasi siswa kelas IV SDN Sarakan II serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penggunaan EYD yang benar sangat penting dalam keterampilan menulis sebagai dasar pembentukan kemampuan berbahasa tulis pada jenjang sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik analisis dokumen, tes, wawancara, dan observasi. Data diperoleh dari hasil karangan narasi 29 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan paling banyak ditemukan pada penggunaan huruf kapital (75,86%) dan tanda baca (65,52%), diikuti dengan penulisan kata depan "di" dan "ke" (58,62%), serta penulisan kata ulang dan gabungan kata (41,38%). Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman siswa terhadap kaidah EYD, minimnya latihan menulis terstruktur dengan umpan balik, kebiasaan berbahasa lisan dan media digital, serta metode pembelajaran yang masih cenderung teoritis. Penelitian ini merekomendasikan perlunya peningkatan pembelajaran bahasa Indonesia yang berbasis pembiasaan menulis dan evaluasi terstruktur. Kata Kunci: Ejaan yang Disempurnakan, EYD, Kesalahan Berbahasa, Karangan Narasi, Sekolah Dasar
Hak Cipta (c) 2026 PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD
Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Komponen Ekosistem Kelas V SDN Badrain
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Komponen Ekosistem kelas V SDN 1 Badrain. Metode pengumpumlan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Berdasarkan analisis data, disimpulakn bahwa penelitian dan pengolahan data diketahui pembelajaran berbsisis ligkungan siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan siswa kelas kontrol.Hasil ditunjukan dari nilai rata-rata pretest kelas eksperimen 25,81% setelah diberikan perlakuan dengan pembelajaran berbasis lingkungan meningkat menjadi 57,86% .Sedangkan nilai rata-rata pretest kelas kontrol sebesar 23,39% setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan pembelajaran model NHT meningkat sebesar 49,45%.Hal menunjukan bahwa ada “Pengaruh Pembelajaran Berbasis Lingkungan Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Komponen Ekosistem Kelas V SDN 1 Badrain.
Hak Cipta (c) 2022 PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD
Integrasi Media Gambar Proyeksi dalam Pembelajaran Membaca Awal bagi Siswa Kelas 1 SD untuk Meningkatkan Literasi Dini
Penelitian ini bertujuan untuk mengintegrasikan penggunaan media gambar proyeksi dalam pembelajaran membaca awal guna meningkatkan literasi dini siswa kelas I SD Negeri 3 Gerung Utara. Fokus penelitian ini adalah menganalisis bagaimana pemanfaatan media tersebut berkontribusi terhadap perkembangan kemampuan membaca permulaan siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, yang berlangsung dalam dua siklus. Hasil evaluasi menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam aktivitas guru dan siswa, yang dikategorikan sebagai baik. Nilai kemampuan membaca permulaan siswa pada siklus pertama mencapai rata-rata 72,23 dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 64,70%, sedangkan pada siklus kedua meningkat menjadi 84,8 dengan ketuntasan 91,17%. Dengan pencapaian ini, seluruh indikator pembelajaran berhasil melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi media gambar proyeksi dalam pembelajaran membaca awal efektif dalam mendukung pengembangan literasi dini siswa kelas I SD Negeri 3 Gerung Utara
Evaluasi Pembelajaran Dalam Pengembangan Teknologi Pada Siswa di SDN Secang
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses evaluasi pembelajaran pada era digital di tingkat sekolah dasar, dengan fokus pada praktik yang diterapkan di SDN Secang. Dalam konteks meningkatnya integrasi teknologi dalam pendidikan dasar, evaluasi pembelajaran menjadi aspek penting untuk menjamin efektivitas dan relevansi proses belajar mengajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas, kepala sekolah, serta siswa kelas atas di SDN Secang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan teknologi dalam evaluasi pembelajaran telah diterapkan secara bertahap, meskipun masih menghadapi sejumlah tantangan seperti keterbatasan sarana, kompetensi digital guru, dan kesiapan siswa. Di sisi lain, teknologi terbukti memberikan peluang dalam penyajian penilaian yang lebih interaktif dan bervariasi, serta mempermudah proses analisis hasil belajar. Studi ini merekomendasikan penguatan pelatihan guru, penyediaan infrastruktur, dan pengembangan sistem evaluasi digital yang ramah anak untuk mendukung implementasi pembelajaran era digital secara optimal di sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SDN Wangunrejo
Pada pembelajaran IPA kelas 5 SDN Wangunrejo motivasi dan semangat belajar siswa masih rendah, karena tidak ada keterlibatan aktif siswa selama proses pembelajaran sehingga berdampak pada hasil belajar siswa. Penilitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) materi sistem pernafasan manusia. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dengan 2 siklus perbaikan pembelajaran. Hasil penelitian pada siklus 1 presentase hasil belajar sebesar 53,33% sedangkan untuk observasi aktivitas siswa dengan presentase 52,62%. Pada siklus 2 diperoleh ketuntasan belajar dengan presentase 86,66% sedangkan observasi aktivitas siswa diperoleh dengan presentase 89,73%. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) sangat efektif dan mampu meningkatkan hasil belajar serta aktivitas siswa pada mata pelajaran IPA materi sistem pernafasan manusia di kelas 5 SDN Wangunrejo
Penggunaan Media Gambar Proyeksi Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD Negeri 3 Gerung Utara
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 3 Gerung Utara dengan menggunakan media gambar proyeksi. Rumusan masalah dalam penelitan ini adalah bagaimana penggunaan media gambar proyeksi untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD Negeri 3 Gerung Utara?. Adapun tahapan dalam pelaksanaan penelitian ini yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Dari hasil evaluasi dan refleksi diperoleh nilai rata-rata kegiatan guru dan aktivitas siswa diperoleh skor dengan kategori baik. Adapun nilai kemampuan menulis permulaan siswa pada siklus I sebesar 72.23 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 64.70%. sedangkan nilai kemampuan hasil kemampuan menulis kemampuan siswa pada siklus II sebesar 84.8 dan persentase ketuntasan klasikal sebesar 91.17%. Dengan demikian penelitian tindakan kelas ini telah tercapainya seluruh indikator pembelajaran melebihi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Berdasarkan data di atas penggunaan media gambar proyeksi dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa pada siswa kelas I SD Negeri 3 Gerung Utara
Penerapan Pembelajaran Model Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas 2 SDN 2 Mataram
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas II SD Negeri 2 Mataram melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, evaluasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui lembar observasi aktivitas siswa dan guru serta tes hasil belajar pada akhir setiap siklus. Indikator keberhasilan ditetapkan pada nilai minimal 70 dengan ketuntasan klasikal ≥ 75%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa 68,3 dengan ketuntasan 45%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80,33 dengan ketuntasan 93%. Aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan dari kategori cukup baik dan aktif menjadi sangat baik dan sangat aktif. Dengan demikian, penerapan model STAD terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar IPS di kelas II SD Negeri 2 Mataram.
Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Melalui Metode Demonstrasi Dengan Media Papan Garis Bilangan
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada materi Bilangan Bulat melalui metode demonstrasi dengan media Papan Garis Bilangan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Cipawon dengan jumlah 19 siswa yang terdiri dari 7 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan melalui 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan, dimana 1 kali pertemuan terdiri dari 2 jam pelajaran. Prosedur pelaksanaan setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi baik guru maupun siswa. Untuk memperoleh data prestasi belajar digunakan tes evaluasi pada setiap akhir siklus. Untuk memperoleh hasil motivasi siswa, digunakan angket amotivasi yang diberikan pada akhir siklus. Berdasarkan hasil penelitian, prestasi belajar siswa pada siklus I diperoleh nilai rata-rata nilai 65,5 dengan prosentase ketuntasan 73,3%, pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 75,3 dengan prosentase ketuntasan 89,5%. Hasil motivasi siswa pada siklus I mendapatkan nilai rata-rata 3,30 dengan kriteria baik, dan pada siklus II mendapat nilai rata-rata 3,42 dengan kriteria baik. Dengan demikian disimpulkan bahwa metode demonstrasi dengan menggunkan Papan Garis Bilngan dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 2 Cipawon pada mata pelajaran Matematika materi Bilangan Bulat
Upaya Peningkatan Kemampuan berbahasa Ekspresif Melalui Kegiatan Bernyanyi Menggunakan Media Teknologi Pada Anak Usia TK
Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia 4-5 tahun dengan menggunakan metode bernyanyi kelompok A di TK Strada Kampung Sawah. Metode penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Dalam penelitian ini menggunakan dua siklus dengan masing-masing siklus terdapat tiga pertemuan dan setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah anak usia 4-5 Tahun di TK Strada Kampung Sawah yang berjumlah 20 anak. Berdasarkan hasil pembahasan, dapat disimpulkan bahwa kemampuan berbahasa anak dapat ditingkatkan melalui kegiatan bernyanyi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada pra tindakan kemampuan berbahasa anak ada di kriteria Belum Berkembang (BB) sebesar 20%, Mulai Berkembang (MB) sebesar 65%, dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebesar 15%. Namun setelah dilakukan siklus I kriteria meningkat menjadi Mulai Berkembang (MB) sebesar 50% dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebesar 50%, serta pada siklus II kriteria menjadi Berkembang Sesuai Harapan (BSH) sebesar 20% dan Berkembang Sangat Baik (BSB) sebesar 80%.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Dalam Berhitung Melalui Permainan Balok di PAUD Mawwadatul Falah
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh membangun kemampuan berhitung anak TK dalam memahami konsep bilangan dengan menggunakan media permainan balok angka, masalah dalam penelitian ini adalah : 1) Anak belum mampuh menemukan bermacam-macam berbagai macem pemecahan masalah 2) Anak belum mampu mengembangkan kemampuan logika matematika 3) kurangnya kemampuan dalam menggunkan media yang sesuai dengan kemampuan kognitif anak 4) kurangnya rangsangan dan pelatihan dari guru dalam media balok dalam meningkatkan dalam kemampuan kognitif anak. Jenis penelitian yang di gunakan yaitu penelitian tindakan kelas (PTK) Yang terdiri dari 2 siklus. Subjek penelitian adalah anak kelompok B yang berjumlah 15 orang. Yang terdiri dari 7 orang anak perempuan dan 8 orang laki-laki. Alat pengumpulan data yang di gunakan penelitian adalah lembar observasi. Temuan hasil siklus I menunjukan bahwa perolehan anak yang tergolong kurang 3,33%, yang tergolong cukup adalah 20% yang tergolong baik adalah 66,7%, yang tergolong baik sekali adalah 10%. Dengan demikian kemampuan kognitif anak pertemuan I siklus I berada pada tingkatan kategori Baik sebesar 66,7%, belum maksimalnya pada saat dilakukan siklus I,Pada siklus II dilakukan dengan menggunakan balok maka di peroleh data hasil siklus II tergolong baik sekali 96,7% , Berdasarkan urayan tersebut, dapat di simpulkan bahwa dengan menggunakan media balok angka dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak didik di Paud Mawwadatul Falah.
Penggunaan Media Pembelajaran Teka Teki Silang Dalam Meningkatkan Kosakata Bahasa Indonesia Pada Peserta Didik Kelas II SDN 2 Panjerejo
Penelitian ini memiliki tujuan dalam peningkatan kosakata peserta didik di kelas II SDN 2 Panjerejo dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui media teka-teki silang. Indikasi rendahnya penguasaan kosakata peserta didik menunjukkan perlunya tindakan pembelajaran guna meningkatkan kualitas serta makna proses belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas berdasarkan model Kemmis dan Mc. Taggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus mencakup empat tahapan: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang dikumpulkan berupa hasil belajar peserta didik terkait penguasaan kosakata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, tingkat ketuntasan klasikal mencapai 68,96%, yang masih tergolong rendah. Namun, pada siklus II, indikator keberhasilan terpenuhi dengan tingkat ketuntasan klasikal meningkat menjadi 86,20%, yang masuk dalam kategori baik. Dengan demikian, pembelajaran pada siklus II telah memenuhi standar ketuntasan minimal yang ditetapkan. Temuan ini membuktikan bahwa penggunaan media teka-teki silang secara signifikan dapat meningkatkan penguasaan kosakata peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia.”
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan Kelas IV Dengan Metode Demonstrasi di SDN Suwayuwo I Sukorejo
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar siswa mata pelajaran matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan melalui metode demonstrasi. Lokasi penelitian berada di UPT Satuan Pendidikan SDN Suwayuwo I Sukorejo Kabupaten Pasuruan dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IV tahun ajaran 2024/2025 dengan jumlah 30 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus dan masing-masing siklus terdiri atas tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pada siklus I diperoleh fakta bahwa siswa masih canggung dalam penggunaan alat peraga. Kegiatan diskusi kelompok selama ini yang dilakukan siswa baru sebatas saling menyalin hasil pekerjaan jika memperoleh tugas mengerjakan soal. Hasil perolehan pada siklus I adalah terdapat 21 siswa masih mendapatkan nilai di bawah KKM dengan prosentase sebesar 80% sehingga diperlukan penelitian tindakan siklus II. Pada penelitian tindakan siklus II dilakukan beberapa perbaikan yang meliputi perubahan komposisi anggota kelompok, pengarahan atas materi pokok yang lebih jelas, serta latihan-latihan soal pendahuluan. Hasil pembelajaran yang diperoleh yaitu 28 siswa sudah mendapatkan nilai di atas KKM.
Upaya Meningkatkan Keterampilan Siswa Dalam Membaca Unsur Instrinsik Karya Sastra Melalui Penerapan Model Mind Mapping SD Muhammadiyah Bangsri
Sebagian besar siswa kelas II SD Muhammadiyah Bangsri masih menghadapi tantangan dalam memahami dan menuliskan unsur intrinsik karya sastra secara akurat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mereka dalam mengenali dan mengungkapkan unsur-unsur seperti tokoh, latar, alur, tema, dan amanat melalui penerapan model pembelajaran Mind Mapping. Hambatan utama yang dialami siswa berkaitan dengan kesulitan dalam memahami isi cerita serta mengidentifikasi komponen intrinsiknya. Penelitian ini melibatkan guru serta 25 siswa kelas II sebagai peserta, “menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan melalui metode tes dan nontes dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam keterampilan membaca dan menulis unsur intrinsik karya sastra, dengan rata-rata nilai kelas meningkat sebesar 8,56—dari 78,28 persen pada siklus I menjadi 86,84 persen pada siklus II.”
Melatih Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Media Pembelajaran Finger Painting
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kegiatan finger painting dalam pembelajaran di PAUD Pertiwi serta menganalisis pengaruhnya terhadap kreativitas anak usia dini. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, studi ini berfokus pada pengamatan langsung terhadap proses pembelajaran tanpa intervensi dari peneliti. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, untuk menggambarkan keterlibatan guru dan anak dalam kegiatan finger painting. Hasil penelitian menunjukkan bahwa finger painting tidak hanya menjadi media ekspresi visual, tetapi juga mampu merangsang imajinasi, eksplorasi warna, dan koordinasi motorik halus anak. Kegiatan ini memberikan ruang bagi anak untuk bebas berkreasi tanpa tekanan, sehingga mendukung perkembangan kreativitas secara alami. Implementasi yang konsisten dan dukungan dari guru berperan penting dalam mengoptimalkan manfaat kegiatan ini. Temuan ini diharapkan menjadi acuan bagi pendidik PAUD dalam merancang pembelajaran yang menyenangkan dan kreatif melalui aktivitas seni yang sesuai dengan tahap perkembangan anak
Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Pengklasifikasian Benda Alam
Perkembangan kognitif merupakan aspek penting dalam masa pertumbuhan anak usia dini, karena berpengaruh langsung terhadap kemampuan berpikir, memahami, dan memecahkan masalah. Namun, banyak anak usia dini yang mengalami hambatan dalam perkembangan kognitifnya. Salah satu cara yang efektif untuk menstimulasi aspek ini adalah melalui kegiatan bermain yang bermakna, khususnya dengan menggunakan media dari bahan alam. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini melalui kegiatan bermain klasifikasi benda alam. Penelitian ini menggunakan metode Library Research. Sumber primer yang digunakan adalah hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan topik pembahasan dalam penelitian ini dan beberapa sumber sekunder, seperti buku cetak maupun digital. Analisis data menggunakan metode Content analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan bermain klasifikasi menggunakan media alam dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak, khususnya dalam hal mengelompokkan benda berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran. Anak menjadi lebih aktif, tertarik, dan termotivasi selama proses pembelajaran. Dengan demikian, media alam terbukti efektif sebagai alat bantu pembelajaran yang konkret dan menyenangkan dalam meningkatkan perkembangan kognitif anak usia dini.