Pengembangan Teknologi Asistif Berbasis Mobile Application Pada Materi Metode Simpleks Untuk Membantu Mahasiswa Slow Learner

Sutarto Sutarto, Adam Bachtiar, Raden Fanny Printi Ardi, Jarir Jarir

Abstract


Tantangan perkuliahan yang terjadi selama pandemi Covid-19 memberikan dampak yang signifikan bagi mahasiswa slow learner yang memiliki keterbatasan dalam mengelola waktu dan motivasi dalam belajar secara rutin di masa perkuliahan daring atau luring. Penelitian ini bertujuan mengembangkan teknologi asistif berbasis mobile application pada materi metode simpleks untuk membantu mahasiswa slow learner. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4D yang terdiri dari empat tahapan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan dengan tahapan sebagai berikut: Tahap Perencanaan, Tahap Perancangan, Tahap Pengkodean dan Tahap Pengujian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adalah produk teknologi asistif valid, dan praktis,. Berdasarkan uji validitas, teknologi asistif sangat layak digunakan dalam sumber belajar dengan skor rata-rata 3,6 (valid). Respon angket siswa menunjukkan bahwa e-Module praktis dengan persentase kepraktisan sebesar 80%.

Keywords: Teknologi Asistif, Metode Simpleks, Slow Learner

References


Aini, A. N., Anggoro, B. S., & Putra, F. G. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Pada Materi Transportasi Program Linier Berbantuan Sparkol. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(3), 289-296.

Chandra, T. (2015). Penerapan algoritma simpleks dalam aplikasi penyelesaian masalah program linier. Jurnal Times, 4(1), 18-21.

Fajarini, U. (2014). Peranan kearifan lokal dalam pendidikan karakter. Sosio Didaktika, 1(2), 123–130.

Kaznowski, K. (2004). Slow learners:Are educators leaving them behind? National Association of Secondary School Principals. NASSP Bulletin, 88(641), 31–45. Retrieved from https://remote-lib.ui.ac.id:2076/docview/216042748?accountid=17242

Kertiasih, N. K. (2012). Penggunaan Metode Transportasi Dalam Program Linier Untuk Pendistribusian Barang. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 6(2).

Krishnakumar, P., Jisha, A. M., Sukumaran, S. K., & Nair, M. K. C. (2011). Developing a model for resource room training for slow learners in normal schools. Indian Journal of Psychiatry, 53(4), 336–339. https://doi.org/10.4103/00195545.91908

Levine, M., & Barringer, M.-D. (2008). Brain-based research helps to identify and treat slow learners. The Education Digest, 73(9), 9–13. Retrieved from https://remotelib.ui.ac.id:2076/docview/218177963?accountid=17242

Malik, N. I., Rehman, G., & Hanif, R. (2012). Effect of academic interventions on the developmental skills of slow learners. Pakistan Journal of Psychological Research, 27(1), 135–151. Retrieved from https://remotelib.ui.ac.id:2076/docview/1019967689?accountid=17242

Mardia, A., & Sundara, V. Y. (2020). Pengembangan Modul Program Linier Berbasis Pembelajaran Mandiri. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(01), 9-18.

Marlina, E., & Harahap, E. (2018). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Resiliensi Matematik Melalui Pembelajaran Program Linier Berbantuan QM for Windows. Matematika: Jurnal Teori dan Terapan Matematika, 17(2).

Montaria, S. (2009). Analisis Sensitivitas dan Ketidakpastian dalam Program Linier.

Octaria, D. (2016). Analisis Kesalahan Mahasiswa Serta Upaya Remediasi dalam Menyelesaikan Soal Simpleks Program Linier. Jurnal Pendidikan Matematika JPM RAFA, 2(2), 269–279.

Pandey, S., & Kurian, B. J. (2016). An effective way to deal with slow learners: Positive response teaching. IOSR Journal of Research & Method in Education, 6(6), 19–22. https://doi.org/10.9790/73880606071922

Shaw, S. R. (2008). An educational programming framework for a subset of students with diverse learning needs: Borderline intellectual functioning. Intervention in School and Clinic, 43(5), 291–299.

Shaw, S. R. (2010, February). Rescuing students from the slow learner trap. Principal Leadership. National Association of School Psychologists (NASP), 12–16.

Sri, I., & Indriati, H. S. (2019). Representasi mahasiswa berkemampuan matematika tinggi dalam memecahkan masalah program linier. Jurnal Inovasi, 18(1).

Tran, T., Tuyen, T. T. N., Trinh, T. T. Le, & Tai, A. P. (2019). Slow learners in mathematics classes: the experience of Vietnamese primary education. Education 3-13, 0(0), 1–17. https://doi.org/10.1080/03004279.2019.1633375

Watson, D. L., & Rangel, L. (1989). Don’t forget the slow learner. The Clearing House, 62(6), 266–268.




DOI: https://doi.org/10.47165/jpin.v4i2.140

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Agus Muliadi, Ali Imran

Creative Commons License
JPIn: Jurnal Pendidik Indonesia p-ISSN (print) 2722-8134, e-ISSN (online) 2620-8466 is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.