Analisis Kesulitan Siswa Tunanetra dalam Memahami Konsep Pecahan di Sekolah Dasar

Abstract

Pemahaman konsep pecahan merupakan tantangan bagi siswa tunanetra karena keterbatasan akses terhadap representasi visual yang umum digunakan dalam pembelajaran matematika. Studi ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi siswa tunanetra dalam memahami pecahan serta faktor-faktor yang memengaruhi pemahaman mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus yang melibatkan siswa tunanetra kelas 4 sekolah dasar di lingkungan inklusif dan sekolah luar biasa (SLB). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa siswa tunanetra mengalami kesulitan dalam memahami hubungan bagian-keseluruhan, representasi pecahan pada garis bilangan, membandingkan pecahan, serta melakukan operasi pecahan. Faktor utama yang memengaruhi kesulitan ini meliputi keterbatasan media pembelajaran yang sesuai, metode pengajaran yang kurang adaptif, serta minimnya keterlibatan keluarga dalam mendukung proses pembelajaran. Studi ini merekomendasikan penggunaan media berbasis taktil, pendekatan multisensori, serta peningkatan kapasitas guru dalam mengajarkan konsep pecahan secara lebih inklusif. Dengan menerapkan strategi yang lebih adaptif, diharapkan siswa tunanetra dapat memperoleh pemahaman yang lebih baik tentang konsep pecahan..