Pemberdayaan Guru SD dalam Penggunaan Media Ular Tangga Barcode sebagai Optimalisasi Pembelajaran

Dya Ayu Agustiana Putri, Frita Devi Asriyanti, Eka Yuliana Sari, Nourma Oktaviarini

Abstract


Inovasi media pembelajaran yang menyenangkan dan interaktif menjadi kebutuhan penting dalam menunjang kualitas pembelajaran abad ke-21, khususnya di sekolah dasar. Namun, tidak semua guru memiliki kemampuan untuk mengembangkan dan menggunakan media digital secara optimal. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan proses pembelajaran melalui penggunaan media ular tangga berbasis barcode yang dirancang untuk meningkatkan keterlibatan aktif dan motivasi belajar siswa. Media ini memadukan permainan edukatif dengan teknologi sederhana berupa barcode yang dapat dipindai untuk mengakses soal atau materi menggunakan perangkat gawai. Penelitian ini menggunakan pendekatan Participatory Action Research (PAR) yang mencakup tiga tahapan utama: perencanaan, tindakan, dan refleksi-evaluasi. Kegiatan dilaksanakan di SDN 2 Tiudan, Kabupaten Tulungagung, dengan melibatkan peserta didik kelas rendah dan guru sebagai mitra kolaboratif. Tahap awal dimulai dengan penyusunan angket, pengembangan media, dan sosialisasi kegiatan. Hasil angket awal menunjukkan rata-rata skor siswa sebesar 62,5, sedangkan setelah implementasi meningkat menjadi 87,4. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan sebesar 24,9 poin, yang mencerminkan efektivitas media dalam menumbuhkan minat dan pemahaman konsep secara bermakna. Media ular tangga berbasis barcode terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang menarik, kolaboratif, dan menyenangkan. Oleh karena itu, media ini direkomendasikan untuk diintegrasikan dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar secara lebih luas dan berkelanjutan.

Keywords


Media Pembelajaran; Ular Tangga Barcode; Sekolah Dasar

References


Andriyani, F. (2024). Transformasi pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 12(1), 45–53. https://doi.org/10.31227/jipd.v12i1.4532

Arsyad, A. (2022). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Astuti, R., Widyaningsih, S., & Mulyani, A. (2022). Pengembangan media interaktif berbasis barcode untuk pembelajaran matematika SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 8(2), 112–120. https://doi.org/10.31004/jtpd.v8i2.2854

Firdaus, A., & Nabila, R. (2024). Integrasi media permainan dalam pembelajaran tematik berbasis digital. Jurnal Pendidikan Interaktif, 6(1), 23–31. https://doi.org/10.21009/jpi.061.03

Hakim, L. A., & Arfiani, R. (2021). Pemanfaatan teknologi barcode dalam media pembelajaran interaktif. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 129–136. https://doi.org/10.22219/jipp.v5i3.19877

Harahap, A., & Yusnita, N. (2021). Desain media pembelajaran digital untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Teknologi Pembelajaran, 9(2), 77–85. https://doi.org/10.23887/jitp.v9i2.34879

Hartono, T., & Safitri, M. (2024). Pelatihan berbasis praktik dalam pengembangan media pembelajaran digital untuk guru SD. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 9(1), 15–26. https://doi.org/10.32505/jtpd.v9i1.49712

Kurniasih, D. (2022). Peran guru dalam memilih media pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 55–63. https://doi.org/10.22373/jpdk.v7i1.19964

Kurniawan, D., & Aulia, R. (2023). Refleksi kritis dalam peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pendekatan PAR. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 88–97. https://doi.org/10.23887/jipp.v6i2.35641

Lestari, N., Suryani, M., & Faizah, R. (2024). Pengaruh media barcode interaktif terhadap minat belajar siswa. Jurnal Media Pendidikan, 10(1), 91–100. https://doi.org/10.31004/jmp.v10i1.2752

Lestari, S., Nugroho, R., & Handayani, T. (2022). Meningkatkan profesionalisme guru melalui partisipasi dalam penelitian tindakan partisipatoris. Jurnal Pendidikan Inklusif dan Inovatif, 7(3), 104–112. https://doi.org/10.31294/jpii.v7i3.31974

Maulida, H. (2023). Media edukatif berbasis permainan untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Pendidikan Kreatif, 5(2), 67–74. https://doi.org/10.21067/jpkreatif.v5i2.26791

Mulyasa, E. (2020). Menjadi guru profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nugroho, S. (2022). Teknologi dalam pendidikan dasar: antara tantangan dan peluang. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 4(2), 34–42. https://doi.org/10.33366/jips.v4i2.26884

Prasetyo, B., & Wulandari, I. (2023). Participatory action research dalam pengembangan media edukatif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(2), 67–75. https://doi.org/10.31004/jipd.v10i2.36820

Putra, A., & Amalia, D. (2023). Inovasi media pembelajaran interaktif berbasis mobile learning. Jurnal Edukasi Digital, 11(1), 12–20. https://doi.org/10.23917/jed.v11i1.29384

Putri, D., Ramadhan, A., & Cahyani, N. (2023). Kolaborasi guru dalam pelatihan media pembelajaran digital interaktif. Jurnal Teknologi dan Media Pendidikan, 5(1), 45–53. https://doi.org/10.21067/jtmp.v5i1.38911

Rizki, R., & Febriana, S. (2023). Peran guru dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran interaktif. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 101–110. https://doi.org/10.21831/jpk.v13i2.26581

Rosita, Y., Suryawan, R., & Maulani, T. (2022). Dampak refleksi berkelanjutan terhadap kualitas pembelajaran interaktif berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan Digital, 8(2), 120–128. https://doi.org/10.21009/jpd.v8i2.29112

Saputro, E. (2024). Pelatihan guru berbasis praktik penggunaan media digital. Jurnal Pengabdian Masyarakat Pendidikan, 7(1), 45–53. https://doi.org/10.15294/jpmp.v7i1.28475

Siregar, R., Nurhasanah, & Wijaya, T. (2023). Penguatan kompetensi guru dalam pengembangan media pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(3), 159–168. https://doi.org/10.23887/jpt.v8i3.26119

Suryani, I. (2020). Kesiapan guru dalam menghadapi pembelajaran digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 56–63. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v9i1.29123

Susanto, A. (2021). Pengembangan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenada Media.

Wahyuni, I., Hidayat, S., & Rachmawati, D. (2022). Permainan edukatif dalam pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar Inovatif, 4(3), 88–96. https://doi.org/10.21009/jpdi.043.06

Wijayanti, L., Rahman, D., & Cahyono, A. (2023). Pelatihan media digital untuk guru SD berbasis pendekatan konstruktivistik. Jurnal Pendidikan Guru Inovatif, 6(2), 102–110. https://doi.org/10.33394/jpgi.v6i2.28763

Wulandari, S., Prasetyo, D., & Aminah, S. (2023). Kolaborasi antar guru dalam mengembangkan media pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Informasi, 5(1), 44–52. https://doi.org/10.21009/jpti.051.05

Yuliana, N., Sasmita, E., & Handayani, R. (2024). Pemberdayaan guru melalui pelatihan berbasis TPACK dalam pengembangan media digital. Jurnal Kependidikan dan Keguruan, 8(1), 31–40. https://doi.org/10.36709/jkk.v8i1.29352




DOI: https://doi.org/10.47165/intancendekia.v6i1.710

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Dya Ayu Agustiana Putri