Penerapan Pembelajaran Model Kooperatif Tipe STAD Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas 2 SDN 2 Mataram

Sari Yustiana, M. Chairul Anam

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di kelas II SD Negeri 2 Mataram melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, evaluasi, dan refleksi. Data diperoleh melalui lembar observasi aktivitas siswa dan guru serta tes hasil belajar pada akhir setiap siklus. Indikator keberhasilan ditetapkan pada nilai minimal 70 dengan ketuntasan klasikal ≥ 75%. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa 68,3 dengan ketuntasan 45%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 80,33 dengan ketuntasan 93%. Aktivitas guru dan siswa juga mengalami peningkatan dari kategori cukup baik dan aktif menjadi sangat baik dan sangat aktif. Dengan demikian, penerapan model STAD terbukti efektif dalam meningkatkan prestasi belajar IPS di kelas II SD Negeri 2 Mataram.


Keywords


Prestasi belajar, IPS, model pembelajaran STAD, PTK

Full Text:

PDF

References


Abdul Manaf. (2022). Analisis Implementasi Kurikulum Ips Pada Jenjang Pendidikan Dasar. JURNAL EKSPERIMENTAL : Media Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.58645/eksperimental.v7i1.180

Anggraeni, D. K., Fathani, A. H., & Alifiani, A. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Bagi Subjek Program Peminatan Bahasa Dan Ips. Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 511–520. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.160

Harahap, E. R., Mahfudza, R., Rambe, S. S., Rahman, S. A., Daulay, P. N., & Yusnaldi, E. (2024). Perkembangan Pendidikan IPS. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 06(3), 429–437. https://journalpedia.com/1/index.php/jipp

Instituto Nacional de Estadística. (2021). Available on-line at: 48(2), 39–62. www.ine.es

JASMINE, K. (2014). 済無No Title No Title No Title. Penambahan Natrium Benzoat Dan Kalium Sorbat (Antiinversi) Dan Kecepatan Pengadukan Sebagai Upaya Penghambatan Reaksi Inversi Pada Nira Tebu, 2(4), 403–413.

Kasmawati, K. (2022). Improvement of Learning Outcomes Through STAD Type Cooperative Learning in Indonesian Learning. QISTINA: Jurnal Multidisiplin Indonesia, 1(2), 167–172. https://doi.org/10.57235/qistina.v1i2.192

Komalasari, I., Ridwan, I. R., & Alfarisa, F. (2021). Upaya Guru Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPS: Studi Literatur. Didaktika, 1(1), 26–35. https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i1.32597

Maulana, S., & Susanto, A. (2015). Penerapan Pembelajaran Dengan Menggunakan Model. 05(02), 204–209.

Mevlevi, M. T., Nurani, S. S., Nurani, S. S., & Arifin, M. H. (2022). Metode Pembelajaran yang Disarankan untuk SD dalam Menerapkan Pembelajaran Abad 21 pada Muatan IPS. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(3), 317–322. https://doi.org/10.30998/sap.v6i3.11521

Novita Sari, S. (2022). Respon Siswa Terhadap Materi Pembelajaran Ips Melalui Objek Nyata Di Mi Sabilal Muhtadin Kapuas Hulu. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(3), 225–233. https://doi.org/10.55606/sokoguru.v2i3.730

Raharjo, M., Salija, K., Amin, F. H., Program, G., Makassar, U. N., Program, G., Makassar, U. N., Makassar, U. N., Information, A., & Method, C. L. (2024). THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING METHOD IN TEACHING ENGLISH AT. 2(3), 95–100.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Sari Yustiana, M. Chairul Anam