Pengaruh Model Games Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Angelica Nurul A'ini, Sari Yustiana

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Games Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SD Negeri Poncoruso khususnya kelas IV pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan pendekatan pre-eksperimen menggunakan desain One Group Pretest-Posttest. Pengujian data dilakukan melalui uji normalitas dan uji paired sample t-test. Hasil analisis data melalui uji normalitas menggunakan Shapiro-Wilk menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,893 untuk pretest dan 0,934 untuk posttest. Karena kedua nilai tersebut lebih besar dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sementara itu, hasil uji paired sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian, model pembelajaran Games Based Learning terbukti memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDN Poncoruso, dan direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif di sekolah dasar.

Kata kunci: Games Based Learning, kemampuan berpikir kritis, pendidikan, sekolah dasar


Full Text:

PDF

References


Amadi, A. S. M. (2023). Pendidikan di Era Global: Persiapan Siswa untuk Menghadapi Dunia yang Semakin Kompetitif. Educatio, 17(2), 153–164. https://doi.org/10.29408/edc.v17i2.9439

Ariyanto, M., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa.

Bashir, F. A., & Bramastia. (2023). Implementasi Game Based Learning Berbasis Digital. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(6), 8070–8083. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i6.3819

Dini Ashari, Moch. Hasyim Fanirin, & Kartini, K. (2024). Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Menyusun Kalimat Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri Haurgeuliskolot Indramayu. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 86–94. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i1.2010

Herlina, L., Remana, M. T., Nurcahya, M. A., & Prihatini. (2022). PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS SISWA.

Laila, N. O. N. (2021). Efektivitas Penggunaan Srategi Pembelajaran Aktif Tipe Peer Lesson terhadap Keaktifan Belajar Sejarah Siswa Kelas XI SMA Negeri 10 Aceh Barat Daya. Riwayat: Educational Journal of History and Humanities, 4(2), 96–105. https://doi.org/10.24815/jr.v4i2.21696

Muzanni, A., Kartiani, B. S., Sudarwo, R., Anam, K., & Handayani, M. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Gamifikasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa SD. PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD, 4(1 April), 18-28, https://doi.org/10.47165

Rini, & Zuhdi, U. (2023). Pengaruh Media Quizizz Paper Mode Terhadap Hasil Belajar Materi Penerapan Sikap Pancasila Kelas Iv Upt Sd Negeri 220 Gresik.

Sadiyah, S., Maspupah, M., & Yuliawati, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Game-Based Learning (Gbl) Berbantu Wordwall Pada Materi Ekosistem. Tahun, 10. http://jurnal.anfa.co.id

Sutrisno, & Tri. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran PKn Kelas VI di SDN Kota Sumenep. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(2), 98. https://doi.org/10.30651/else.v3i2.3394


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Angelica Nurul A'ini